HISTÓRIA
As abordagens apresentadas a seguir foram desenvolvidas a partir da habilidade disposta na BNCC: (EF09HI23) do componente curricular História, ensino fundamental, anos finais, que expressam: Identificar direitos civis, políticos e sociais expressos na Constituição de 1988 e relacioná-los à noção de cidadania e ao pacto da sociedade brasileira de combate a diversas formas de preconceito, como o racismo.
2 aulas de 50 minutos.
Caixa de som, datashow, caderno e caneta.
Diferentes Modelos de Relações Raciais: Segregação Racial x Democracia Racial. Histórias de Vidas de Pessoas Negras em diferentes contextos históricos e sociais.
Papéis sociais de Gênero, Divisão Social e Sexual do trabalho, Trajetórias e Lugar de fala de indivíduos subalternos e grupos sociais excluídos.
Filme “Histórias Cruzadas” (The Help, Tate Taylor, 2011, EUA).
Nos anos de 1960, no Mississippi, Skeeter é uma garota da sociedade que retorna determinada a se tornar escritora. Ela começa a entrevistar as mulheres negras da cidade, que deixaram suas vidas para trabalhar na criação dos filhos da elite branca, da qual a própria Skeeter faz parte. Aibileen Clark, a empregada da melhor amiga de Skeeter, é a primeira a conceder uma entrevista. Apesar das críticas, Skeeter e Aibileen continuam trabalhando juntas e, aos poucos, conseguem novas adesões.
Aula Expositiva dialogada; exercício de Produção Textual; uso de Tecnologias de Informação e Comunicação (TICs).
Antes de iniciar a exibição do filme, o professor apresenta o contexto histórico, geográfico e político no qual a trama se desenvolve, chamando atenção para referências importantes como as Leis Jim Crow (1876 a 1965), que eram leis locais e estaduais que institucionalizaram a segregação racial nos EUA e o Movimento pelos Direitos Civis, representado por lideranças como Medgar Evers, morto em 1963 e Martin Luther King Jr., assassinado em 1968.
Cada aluno, individualmente, escolheu, nos primeiros 30 minutos do filme umas das personagens com o objetivo de observá-la mais atenta- mente no desenrolar da trama. Ao final, produzirão um texto, de 1 a 2 laudas, descrevendo a personagem, e apresentando os principais conflitos e problemas vivenciados por ela.
Após a produção do texto poderá ser realizado um debate sobre os aspectos do filme que chamaram mais atenção dos alunos e, a partir daí, o professor apresenta as diferentes perspectivas de segregação racial a partir de situações retratadas no filme e como processos similares se desenvolvem no Brasil, embora predominantemente de forma negada e diluída culturalmente, embora também em caráter estrutural e com aspectos institucionais.